【表現のはじまり】です。

子どもはこのころから、自分の描きたいものを描きはじめます。ただし、まだそのものの形をとらえて描くことはできません。マルに点々だけだったり、細長いマルを二つ重ねたものを車に見立てるといった状態です。

子どもは、自分が感動したものや興味のあるものを描くものです。たとえ今は形になっていなくても、描いていくうちに形をとらえることができるようになります。つい形を教えたくなるのですが、そこはぐっと我慢して、見守ってあげましょう。

絵や形を教える代わりに、周囲の大人がすべきことはただひとつ。子どもの絵の中身について、聞いてあげることです。

「これなあに？お母さんに教えて」と聞くと、子どもは喜んで教えてくれるはず。子どもの世界を一緒に楽しみましょう。

最初は、頭だけ。次は、頭に足がついている絵。それから、頭と胴と足になります。

そんな絵を見て、心配するパパママもいるかもしれません。でも、頭から足が出ているからといって、変だと言ったり、直したりしないようにしましょう。

この時期の子どもが、顔のように描いているマルは、その子にとって実は体全体でもあるのです。そのうちに、自然に胴体がつくようになりますので、心配は無用です。

子どもが夢中で描いているときは、そっと見守ってあげてください。そして描き終わったら、子どもの描く物語に耳を傾けてあげましょう。

子どもは大人の未発達版ではありません。子どもならではの世界を持っているのです。子どもの絵からインスピレーションを得るというアーティストもたくさんいます。有名なピカソもその一人でした。

だから、周囲の大人は子どもの絵と接するとき、子どもの世界を尊重する気持ちを大切にしてほしいと思います。

次回お届けするのは、幼いうちから自信をなくし、絵を描かなくなる子どもが増えているということ。その原因はなぜでしょうか？そして、もし自分の子が絵を描かなくなったとき、どうすれば再び絵を描くようになるかという対策をお伺いしています。

著書に『絵本イラストレーション入門』（新星出版社）、『最新イラスト・カットの辞典』（主婦の友社）、『水墨・墨彩画で風景を描く』（誠分堂新光社）、絵本に『ヌリマースペンキ店』（日本キリスト教団出版局）、『よるのおさんぽ』（講談社）、『かぐやひめ』（小学館）、『サンガイ ジウナコ ラギ』（ディヨの本）など多数。

個展は1983年から「渋谷パルコGALLERY VIEW」「銀座 ギャラリー21+葉」「吉祥寺 伊勢丹」「西武 銀糸町」「西武 三軒茶屋」「京都市国際交流会館」「ギャラリー・エフ」「オキュルス」など多数。日本各地の博物館、展示館など約70カ所のイラストレーションを制作。ライフワークとして「絵が描けない人のためのワークショップ」「幼稚園の先生とお母さんのための絵の教室」を開き、また、2008年から毎年ネパールの子どもたちへの絵の指導をしている。

日本図書設計家協会会員。浦安市在住。