「幼児園 First Classroom 世田谷」は、グローバル基準の保育を実現するため、あえて認可外に。異年齢の少人数教育を大きな特徴とし、独自のカリキュラムに基づいた保育や幼児教育を実践しています。

こちらの本は発売当初から注目度が高く、書店でも目立つ位置に置かれ、Amazonではしばらく品切れ状態が続いていたほど。

自身の園で気づいたこと、学んだことのほか、モンテッソーリやシュタイナー教育、ピアジェやルソー、アドラーなど海外の古今東西さまざまな教育から研究された充実の内容です。また日本の「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」まで、幅広くふれられています。

また読んでみて、著者の運営している園に「子どもをぜひ通わせたい！」と思っても、実際に通える距離でなければ、失望するだけでは……という危惧もありました。

でも実際に読んでみると、親としての学びが深く、赤線を引いて何度も読み返したくなる箇所が満載。本棚の目立つ箇所に置いて、今後も何度も読もうと思っています。

そして、必ずしも、「世界で羽ばたいてほしい」「リーダーシップを取れる人間になってほしい」と願う親、そのための英才教育の仕方だけにフォーカスされているわけではありません。

橋井さんも著書の中で、強いリーダーシップ能力は同時に豊かなフォロワーシップ能力を持つことであり、どちらも社会的に求められる基本的な能力だとしています。

その中で、幼児期の過ごし方で土台が培われるのに、日本の幼児期（1〜6歳）の子どもたちから、国際的に活躍できる資源を奪っているのではないかと感じられているそうです。

そこで、意欲、行動力、決断力、責任感、コミュニケーション能力といった、人間の核となる資質を養う子育てを意識し、まずは「3つの資質」を持つ人になれるよう、それぞれをバランスよく伸ばして欲しいとしています。

■パワフルな内発性を育むために
・「ボーっと見ているだけ」を見守る
・教えない。気づかせる
・没頭していたら「絶対に」止めない

■ポジティブな個性を育むために
・横並びではなく、ふぞろいな世界で
・「無意味」なことに徹底的に付き合う
・食事・トイレ・睡眠はマイペースでも

■アクティブな協調性を育むために
・一人遊びの時間を完走させる
・「みんな」は禁句
・「ごめんなさい」をすぐいわせない

他にも、一人遊びの時間、自由時間の時間の大切さ、おしゃべりを「静かにしなさい」と遮らないことの理由など、なるほどと思えることが山盛りです。

「ほめる」のではなく、「ありがとう」ということの大事さを説明している箇所も、具体的で納得できました。自分の行動が利益になった、とするより「自分の行いが誰かの役に立った」という経験の方が道徳心も育つということです。

これらは、園で学ぶことというより、親が意識した方がいいことばかりです。特に、”「余白」は決して削らない”というくだりにはとてもハッとさせられました。

特に「みんな一緒」が苦手なパパママ、お子さまにもオススメです。

この本では同意できることが多くても、日本の幼稚園・保育園・こども園で同様の保育や教育が受けられるとは限りませんし、「あの先生のこの指導が間違ってるのでは」と思うことが増えてしまうかもしれません。それでも、家庭内でそれぞれ「ここはいい！」「なるほど」と思えたところだけでも取り入れてみると良いのでは、と思います。