もちろん現在でも、幼稚園・学校・英会話教室等でアルファベットの書き順は教えます。しかし昔ほど書き順には厳しくはないようです。そもそも日本の教科書・教材等に示された書き順は、あくまでも一般的に書きやすいと「推奨」されたもの。世界基準でも国で定められたものでもないのです。

欧米諸国では、規定の書き順は存在しません。はじめてアルファベットを習う子どもにも、書き順は教えないのがじつのところ。彼らは素早く、的確に意思を伝えることに重きを置いているため、自分の書きやすい書き順でアルファベットを書きます。一筆書きのように素早く書いたり、字形を崩して書いたりと、文字に個性があらわれるものです。

一部を除いてほぼ統一された書き順の基準は、文部科学省のホームページ内「小学校の新たな外国語教育における補助教材（Hi, friends! Plus）の作成について」にあるワークシートがもとです。この書き順は「左から右」「上から下に書く」ことの多い、ひらがな・カタカナ・漢字を使う日本人が、書きやすいように作られています。

学習指導要綱の「生きる力」第2章各教科第9節外国語について、一部抜粋して見てみましょう。

以下、小学習指導要綱から第10節外国語第2「各言語の目標及び内容等」の英語「1.目標　（5）書くこと」の抜粋です。書き順・字形に関する能力は明記されていません。

日本語の場合は幼児期にひらがな・カタカナの形や読み方、書き順まで覚えるには「書く・読む」の学習サポートが必要になります。手を使って書くことにより体得していく文字とも言えるでしょう。その感覚でアルファベットを教えようとすると、「書く練習」に重きを置きがちです。日本語もままならない幼児にとって、ひたすら書いて覚える学習法は頭に入りづらいかもしれません。

日本語と同時進行でアルファベットを学習する場合、英語圏の子どもたちのように形から覚えるようにしましょう。書く練習はその後でも十分間に合います。遊びながらアルファベットの形を覚えるなら、大文字・小文字のアルファベットカードを作るのもおすすめです。

・パパママがAのカードを子どもに見せ、小文字aを子どもに探させる
・大文字・小文字で神経衰弱をする
・イラスト・写真などを子どもに見せて、対応する単語をカードで作らせる

家族で遊ぶうちにアルファベットの形・音・大文字と、小文字の識別が自然とできるようになるはずです。

一般的な書き順とは、日本人にとっての書きやすさを重視したもの。ひらがな・カタカナを覚えるうちに、自然とアルファベットの書き順も一般的なものになっていく可能性が高いです。まずはアルファベットの形から、遊び感覚で覚えてみてはいかがでしょうか。